第一, 作曲一定建立在“识谱”的基础上。当你有了好的想法打算操作时,“识谱”和准确记谱的能力,能够帮助你原原本本地表达自己想要的东西。这就要求孩子在作曲时,能够把自己哼唱(或弹奏)的音乐片断完整无误地记写下来(我们在视唱练耳课上练习的“听辨”、“背记”和“听写”就起到了这个练习作用)。所以,想要自己作曲,还真的要扎扎实实学好乐谱及视唱练耳基本功,否则写出的乐谱会“面目全非”哦! 第二, 作曲并不是简单地将音乐符号“堆砌”。就像“盖房子不等于垒砖头”一样,作曲完全不是简单的符号堆砌。音乐符号是相当于各种各样的“工具”,能够把“工具”用到最恰当的位置,发挥“工具”的作用、体现“工具”之间的相互作用,使它们更好地服务于完整的作品,是区别于“作曲”与“胡写”的重要标志(哈哈,看来成为优秀的作曲家还是非常不容易的哦,搞不好就变成“胡写家”了,哈哈!)。建议对作曲感兴趣的小朋友,先试着多模仿课上学习的曲子或演奏的乐谱来书写(比如,参考曲子的小节数、曲子中的节奏、音乐的旋律起伏等),随着音乐学习的不断深入,再试着将更多的技巧运用于其中(比如,中级课上所学到的“模进”、“乐句”等知识)。 第三, 一定要“歌唱”着作曲。无乐不成曲,脱离了声音,作曲也就变得毫无意义了。小朋友作曲不需要考虑太多作曲技术,但一定要“歌唱”着作曲,用耳朵来判断音乐是否好听、是否合理。所以,边唱边写(如果唱的技术有限,先借助乐器演奏也可以)是非常好的一种方法,下次孩子作曲时,不妨让她把自己的“作品”演唱或演奏给爸爸妈妈听,大家一起来欣赏,并通过反复听给出改进的方案。 鼓励孩子作曲,相信不仅仅帮助孩子巩固了音乐技能训练、提高了唱、听、写的全面音乐能力,也能够潜移默化地提高孩子对于音乐审美的认识、增长见识、提高兴趣。如果孩子有兴趣,就大胆地让他(她)尝试就好。当然,要写出好的音乐作品,脚踏实地地学习和大量的音乐积累还是非常非常必要的,爸爸妈妈不用过于心急。 最后,衷心地祝愿喜欢创作的小朋友,写出你心底里最美的音乐! :-) |